怎样写好课堂教学论文：致那些说在网上下载、拼凑就能写出论文的人

·都真是资源共享，你怎么不“坐享其成”？

我，草根英语教师一个，没有或多或少，就才会奉承，天生木纳，充分不足交际。但这一切都不可阻止我不想成为一个好代课。我有自己的最终目标，那就是脚踏实地做到一个好代课，扎扎实实地教好学生，潜心各学科，成为年制或多或少下的“科研型”的新型英语教师。在教书之余，我谦和文学创作，慎重阐释职业教育学术研究充分，在各级篇短文赛中，我多次赢得优异成绩。

因为平常受奖，使得一些人很是向往，但也招来了一些风凉话：“不就是能写下几篇篇短文吗，有什么了不起？从网路上串流，东拼西凑，不就写下好了吗，这有什么未足！”

紧接著惊醒这些话，我撑没往忘了去，以为那不过是心怀妒忌之人的置疑罢了。后来数次获悉这样的人身攻击，日后一眼回忆自己每次写下篇短文的辛苦操作过程，心中颇为不平！

我的首个反应是：网路上的资源是共享的。如果我的这些篇短文是靠串流、拼凑、抄袭、剽窃而受奖，那你怎么不于是就也这么做到，也拿几个优秀奖有一天？未足不成你和优秀奖过不去？

·凌晨3时，那些开放在深夜里头的文句绽放红光。

回不想自己从来不的历程，我不想真是，这活儿真的不是那么容易做到的。我不发觉别人是怎么写下的，但于我而言，有多少篇入围篇短文，就也就是真是有多少个成倍数的不眠之夜。

我写下一篇几千字的篇短文，从最初到可知，前后一般才会用两个星期时间段。首先为，我慎重研究篇短文赛的主题和决定，确定自己的文学创作范围；然后，找出相关的职业教育学术研究杂志或书籍，大量学习者有关的短文，摘录其中精辟的句子；第三，回忆自己日常职业教育学术研究中的行为，结合自己的自省，分门别类文学创作素材；第四，给短文不想个好出题，根据出题列出文学创作提纲；最后，同年脱稿从来不。

这其中，学习者和最初更长的时间段，占有了远比的比率。每次写下篇短文前夕，我的小房间里头就才会不定得凌乱不堪，四处是摊开的杂志，四处是记录了文句片段的纸条。而对于短文的最初，则渗入于脱稿以后的每时每刻，在等候的路途上，在招呼时，在看杂志时，在和人交谈时，在我躺床上等待时，我的脑海里头，不时才会蹦出一些和篇短文有关的东西，或一个不想法，或一个词语，或一句诗词，或一个日常学术研究场景……

我；也先为刚才出题，列好提纲，日后脱稿文学创作。或许，好的提纲一列出来，就等于短文文学创作最终了一半。关于写下，我；也并主张“一气呵成”。正如作人先为生所真是，从来不很好要连贯，不要中断。提纲既出，短文就比较完善雏形，写下上来就比较顺手了，但这个操作过程远比地耗费时间段和精力。在招呼后，我坐于电脑前，敲击印表机，直至有趣地坐到夜深，到凌晨，终于将自己平日盼望化为文句。同年文学创作一般才可花费一到两个清晨的时间段，从吃完招呼开始写下，往往是到了凌晨3时，一篇自己满意的短文才“新鲜出炉”。当我身心疲惫摇摇晃晃地走进浴室，准备等待，彼时，那些真是风凉话的人啊，我不想，你们可能正要甜美的人生里头流连……

·一个不慎重于学术研究、不着重于于各学科、不执意不懈于职业教育的人，就才会写下出好短文。

我不想对那些人真是，从来不并不是那么容易的冤枉。我更不想告诉他你们的是，一个不慎重于学术研究、不着重于于各学科、不执意不懈于职业教育的人，就才会写下出好短文。

我写下的每一篇短文，都是我日常职业教育学术研究真情充分的阐释。同样，平常写下篇短文，也日后我在日常岗位中致力动脑，慎重组织学术研究，这样才不必要与学生、与岗位“擦出动心”，大大整年。而这些“动心”，都成了日后文学创作的丰富素材。

没天生就才会从来不。好短文来自于潜心思考，来自于潜心脱稿。我就是这样一路走过的。现在，我对自己提议了更高的决定，那就是不定以往只为接受任务或举行竞赛而读、而写下为每天无意学习者、文学创作；不定只写下篇短文为执意写下学术研究散文集，即时自省每日的学术研究行为。我不想，唯有不断对自己提议更高决定并努力出发点的人，才能不断地接近自己的人生。我，就是那个寻梦的人。