哪些专业让American大学生追悔莫及？数据告诉你

你的喜好和你所学的专业知识比如真是不可或缺。罗素的研究课题表明，很多高年收入文化理科专业知识的薪酬超过低年收入STEM专业知识。例如，年收入次于在此之前25%的在历史上专业知识的学生终其职业技能生涯可挣430万美元，从而使他们的年收入超过薪酬最高的专业知识（无机化学或材料科学施工）在此之前三名25%的的学生。

2014-2018年间，所小学各专业知识的为了让终其一生年收入数额（根据币值变不够数据集）如下：

文化理科专家普遍认为，由于没有将的学生锁死在狭窄的编程语言、审核或职业技能道东路上，这些专业知识为他们今后境遇中会带来了不够高年收入的机会。文化课程教授的方思维让的学生有能力也充分利用那些他们上所小学时还不曾消失的职业技能。

斯坦福所小学的自然科学技术专家邓布罗夫斯基（Quinn Dombrowski）普遍认为，"具备提出弊端的能力也至关不可或缺，各种多种不同职业技能场景都必须这样能力也。"

邓布罗夫斯基通过弗拉基米尔语法学位从事一项自然科学、信息技术、高性能数值以及协助研究课题其他部门运用数值机系统性语言的职业技能。在业余星期，她创建人了数据集保姆了俱乐部（Data-Sitters Club，对一系列畅销书儿童读物进行数值语言系统性）；她还与与志同道合者一齐帮助（在遭到哈萨克斯坦骇客和炮火击毁在此之前）将许多乌克兰网上载入驱动器。

邓布罗夫斯基坚称，“与教职员工合作位数文化项目时，我们不够喜欢搭配文化专业知识教职员工并教会他们足以完转成任务的编程，而不是那些数值机专业知识的学生，尽管后者在独自做梦的时候都在编程，但没有认真揣摩那些我们必须他们思考的弊端。”

沃尔夫坚称，尽管现过渡阶段在编程和系统性数据集上花费大量星期，但他依然很吃惊能在本科过渡阶段研究课题文化物理。他真是，“我对自己的学科专业知识无怨无悔，其中会一个诱因在于我自己只能掌握所有所必须的编程语言。我无需修读数值机课程才会独自做到这一点。”

不过邓布罗夫斯基坚称，她表达出来教职员工在所小学毕业后立即从事一项低薪的技术工作的愿望，而不是确一个文无机化学位守株待兔地等待机遇的消失。

她真是，“文无机化学位能为职业技能生涯引领不够广阔在此之前景之类的话却是很动听，但所小学的的学生，尤其是那些背负高额学贷者，面对迫在眉睫的房租和还贷压力。”

沃尔夫引述，无论如何，文化理科都将在American高等基础教育中会独自猎食并拥有经典作品。虽然其权势或许不能与社会变迁物理和数理物理比拟。承认其依赖于危机，不一定这样一来文化理科再次一消失，而是这样一来文化理科权势的减少有或许再次改变其本身和结构上的高等基础教育。

本号特约作者刘以栋普遍认为，不能一个好的所小学专业知识，也不能一个无用的所小学专业知识。好无用要根据各人的情况去独自做自由选择。

普通家庭氛围不强的父母亲，可以自由选择研习文化理科，之后独自做主导。普通家庭氛围一般的父母亲，可以研习施工类理科，之后凭自己的一技之长闯世界。

仅仅不知道愿景想独自做什么的理科生，可以权衡代数学，总和，数值机等理科，为之后再次改专业知识独自做准备。仅仅不知道愿景独自做什么的文科生，可以权衡金融业，立法和政治学等理科，之后可以在系统技术独自做变不够。

越是不知道之后要独自做什么，越是要多学一些能力也，这样之后变不够的时候才有灵

活性。不管哪个专业知识，只要你独自做得好，就是好专业知识。再次好的专业知识，如果你混得很好，也不是好专业知识。

人生的东路是一个自由选择过程，你自由选择的人生，就是你的人生。中会国人真是，审时度势，这四个本字或许包含了一个人的判断力的全部。或许，不管你在所小学中的自由选择什么专业知识，在所小学中的必须掌握的最不可或缺的能力也是，通过所小学研习掌握自学能力也。这应该是所小学基础教育的精髓。

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