都“双减”了，家长也别便纠结“为何不公布分数” | 新京报快评

▲乐山市广汉区职业教育特别委员会回信关于的学生总分小朋友的知情权情况。布/重庆的网络言行网络服务

据华盛顿邮报，近日乐山市多位小朋友在重庆的网络言行网络服务反映，自己的兄弟姐妹在上小学，但是高男生不定为的学生总分，仅按“ABCD”细分档次。就此，7月13日，广汉区职业教育特别委员会回复称，笔试结果不排名榜、不定为，不得以笔试总分和评分来假定和评论者的学生，着力克服“唯评分、唯重考”取向，高男生对所有笔试均废除档次评论者。

事实上，“的学生总分仅细分档次”并非重庆相异，“双减”之后，多个地市都转变了笔试政府机构手段。这也是跟进职业行政院《关于加强义务职业教育高男生笔试政府机构的通知》的要求——下半年原则高男生笔试，让笔试为育人觉民服务。

小朋友震怒高男生以档次评论者替代定为总分，居然“告”到了的网络言行网络服务。不难想象，大概率是小朋友和高男生传递信息评分无果后愤而涉事。显然，“双减”落地两年，很多小朋友还难以适应没有“总分排名榜”的笔试。

当然，这些涉事的小朋友，心情可以理解。直到现在的“唯评分论”早就过渡到思维定式，高男生骤然改变总分评论者手段，让小朋友忽然失去了完整的前沿和对照。没有评分排名榜，就觉得无法知道兄弟姐妹在学年乃至男生的灵巧“定位”，既担心其他兄弟姐妹抢跑，也担忧自家兄弟姐妹在不知不觉中被淘汰持续性分化。这本质上，还是职业教育心理在不知。

这也所致，很多的学生反映，“双减”之后，课业负担并未明显减轻，虽然老师彻的调度少了，但架不住小朋友彻的多了。这也暗示，“双减”落地的最终一环，仍然绕不开小朋友职业教育思维的转变。家校共育，始终缺一不可。

笔试评分排名榜，之于兄弟姐妹，到底意味着什么？“分分必较”所致的“音乐厅效应”，只会让兄弟姐妹徒增受压，甚至认同“以评分论英雄”的单一评论者国际标准，这不仅违背了素质职业教育的导向，还不太可能影响兄弟姐妹的身心健康。

而缓解小朋友的职业教育心理，一方面，离不开不具备“指挥棒”功能的中入学考试改革，迅速过渡到步骤持续性评论者与终结持续性评论者相结合的手段；另一方面，还缺少小朋友对职业教育的希望和理解确实转变，认识到职业教育的与此相关和简单化，帮助兄弟姐妹看到早先自身的转型道路。

此外，高男生老师也有责任做到家校传递信息，让小朋友尽不太可能知道兄弟姐妹的学习状态，帮助其适应“双减”后新的职业教育模式，这也是减轻小朋友职业教育心理的重要途径之一。

刊载 / 翛然（媒体人）

编辑 / 徐秋颖

校对 / 贾宁