未来的高年级，会越来越小么？

非典型肺炎的消失，让我们对于了讲授校的起着有了一个新增的视角。

当了讲授校教研不得不从首期搬到线上后，许多讲授生和导师都会开始思考一个问题。

既然国文程可以网上听，不懂可以问百度，那么去了讲授校还有本质么？

当然有本质，比如很多导师就吐槽，本来在国文堂上还有国文堂纪律让许多讲授生们好好讲授习，敬提问多互动，今日立足点回到了许多讲授生身上，问题就来了。

愿意主动提问的许多讲授生没有了，许多讲授生除此以外的互动也没有了。

原来导师想让许多讲授生不及讲出，今日只想让许多讲授生多讲出。

从这可以看单单来，了讲授校不存在的本质就是紧密结合关连。

社会科讲授本质上也是门关连讲授。

小孩们伙伴们彼此之除此以外相互国际交流讲授习，两兄弟身边母亲的需要，来源于许多讲授生和许多讲授生彼此之除此以外的关连紧密结合。

而这一点，了讲授校就是一个极为完美的场面。

小孩们被公认，被赞许的需要，还有成长和好奇心引导的需要，来源于许多讲授生和导师的师生关连。

低年级的小孩们时常会因为讨厌一位导师而讨厌门社会科讲授，很多时候导师就是他们某个领域的和哲讲授人。

高年级的小孩也无需导师们全方位的指导，这不仅能让他们不及走弯路，也能让他们看到未来的横越。

不管是和哲讲授时的教导，还是困境中的身边和鼓励，都能在小孩的一生中显现出不可忽视的阻碍。

基于这个认知，非典型肺炎期除此以外消失了很多胡萝卜了讲授校，也就是能兼容线上教职员工，也能备有关连身边的小了讲授校。

比如同事朋友彼此之除此以外，舅父邻居彼此之除此以外，有平均年龄相似的小孩就聚到两兄弟，然后请一个导师组一个小小胡萝卜了讲授校。

因为该组织小，每个小孩都能被顾及到，小孩和小孩彼此之除此以外，小孩和导师彼此之除此以外就能紧密结合起愈来愈加深度的连接。

不过这时候导师的职能也会发生变化，导师不无需上国文了，他也不无需掌握社会科讲授的科讲授，而无需掌握如何与许多讲授生融洽的科讲授，无需掌握每个平均年龄内涵小孩的有所不同的诉求。

他还无需像教练一样，分析方法讲授习更进一步，草拟讲授习策略。

的网络上都是国文程，身边朋友和家长也都是现成的导师，比如真的爸爸是金融行业的，那就来上一堂小小理财国文，亮亮爸爸是设计者，那就来一趟编程国文。

那么导师就得根据这些资源去草拟国文程，草拟计划书。

在这么一个小该组织那时候，每个小孩都能得到愈来愈加全方位的引导和身边，也能得到愈来愈加丰富的科讲授，当然最重要的是能够相恋讲授习这件事。

所以首期的了讲授校赞许不会被取代，但是可能变小，换成一个每个人都能叫单单你拼法的小了讲授校。

在一个每个人都知道你拼法的了讲授校那时候讲授习，谁不讨厌呢？

PS:

的网络时代背景的消失，让我们愈来愈容易得到科讲授，愈来愈容易接触到不一样的人，这是一件从来不么？

当然是从来不，井底的小动物，通过的网络却说识了底下的世界，那么自知有一天它会只想单单去再来，去却说再来这个非常大的世界。

不过人自知究是关连型的不存在，比起科讲授，我们愈来愈看重关连。

井底的小动物在的网络那时候，却说过了另一只井底的小动物，你说底下的世界对他们堕落大？还是和另一只小动物遇却说由西向东堕落大？

所以实际情况往往是，为数众多只井底之蛙通过的网络认识，最后相看法和赞许，并经过长久的国际交流之前定下了共识——川村那么大就够了！