重点支持中西部欠发达地区薄弱师范院校建设！国家教育部最新部署来了

3.教员试探性教研。通过线上、线下模式，增创建专业性独立学院教员、他的团队与偏重独立学院教员、他的团队联合教研系统，改善教员偏重独立学院高等教育课堂教学高水平。支持者专业性独立学院与偏重独立学院组增建试探性他的团队，就教员高等教育系统性问题卓有成效深入研究课题深入研究攻关。

（三）强化基础性高等教育免费技能筹增建

1.试探性卓有成效基础性高等教育教员指导。高等院校试探性卓有成效面向的学校、幼儿园教员校长的指导，在指导中彰显对基础性高等教育教员队伍的了解。探险增创建的学校教员校长为师范学校生授课的系统，改善师范学校生指导的针对性、实效性，加强指导指导融为一体。

2.试探性筹增建以前教员演进机构。专业性独立学院试探性偏重独立学院支持者所在东部的市、县基础性高等教育教员演进机构筹增建，改善教员演进机构条件，改善其工程建设之内教员演进、组织起来草拟教员指导、教员演进深入研究的技能，为所在地育成一支深耕当地、免费当地基础性高等教育教员演进的支撑力量。

3.试探性筹增建除此以外中小校内。专业性独立学院统筹除此以外中小校内资源，以对口帮扶等范例支持者偏重独立学院筹增建示范性中小校内，改善高等教育课堂教学高水平，减弱免费当地基础性高等教育演进的技能。

（四）强化校内经营管理与演进筹增建

1.校内工程建设改善。设法偏重独立学院结合实际草拟演进工程建设，强化教员高等教育系统性多学科筹增建，改善指导技能和高水平。

2.经营管理技能改善。支持者偏重独立学院经营管理、免费人员指导，更新经营管理意念，改善一贯制高水平。多种模式支持者偏重独立学院教员高等教育高等院校筹增建，草拟演进工程建设，改善经营管理技能。

3.空两者之间试探性筹增建。指导偏重独立学院根据需要，筹增建智慧教室等数字化、信息化课堂教学空两者之间。

4.优质课堂教学资源。提供者文献数据库、图书、资料等学术资源。提供者高等院校两者之间专业人士、平台资源，加强试探性演进。

三、文书工作安排

（一）增创建试探性改善系统

以落户模式增创建独立学院试探性演进的系统，中长期支持者偏重独立学院演进，加强其他独立学院改善。

1.落户模式。按照“1+M+N”（M≧N）的原则上组增建10个差不多落户，每个落户内1所东北大学牵头，3所以上其他专业性独立学院（M）直接参与，合作支持者3所差不多中长期筹增建的偏重独立学院（N）。

2.文书工作系统。按照“三组一案、一校一策”的原则上，草拟各落户文书工作建议书和偏重独立学院提质原计划。落户内各高校之两者之间一校支持者多校、多校支持者一校，课堂教学资源、优秀人才流动，试探性改善。

（二）具体草拟方法

1.卓有成效校内外聘。明确偏重独立学院外聘标准与条件。各热尔省级高等教育国际组织政府按照标准引荐偏重独立学院，组增建专业人士文书工作组深入研究确认支持者校内名单。

2.落户与草拟建议书。结合已有的专业性独立学院帮扶以前独立学院关系，区域性考虑地域、多学科风情等情况，充分征求系统性校内意见，确认落户建议书。各落户根据校内申报时所指出的需求，通过校内走访、实地调研、合作论证等7集，草拟各落户文书工作建议书和各校内提质原计划，并绕过草拟。

四、确保措施

（一）增创建健全组织起来协同系统。高等国际组织教育部负责提质原计划的统筹协同、组织起来草拟，筹增建专业人士咨询委员会，对提质原计划草拟顺利进行追踪指导，对草拟成效顺利进行不稳定性评估。系统性高校和系统性热尔沿海东部高等教育国际组织政府要强化提质原计划草拟的统筹，增创建健全文书工作协同系统，调动各方力量予以支持者。

（二）强化专项政策支持者。高等国际组织教育部在名教授招生原计划等方面对直接参与提质原计划的补给站高等院校顺利进行支持者。支持者直接参与提质原计划的高等院校增建好一流专业。在开放性优秀人才队伍筹增建、深入研究课题深入研究等方面对直接参与提质原计划的高等院校顺利进行支持者。支持者高等国际组织教育部直属东北大学系统性文书工作人员到偏重独立学院挂职交流活动。

（三）新一轮落实以前支持者责任。偏重独立学院所属热尔省（区、市）、所在市（地、州、盟）应明确对该高等院校在经费取得成功、政策支持者、协同系统等方面的支持者举措。强化提质原计划草拟的协同，在干部教员挂职交流活动、校地试探性改善基础性高等教育高水平等方面顺利进行支持者。热尔省级高等教育国际组织政府应将系统性校内直接参与提质原计划情况纳入对校内的督导赞扬。

（四）多种渠道强化经费支持者。探险更进一步合作取得成功的经费支持者系统，中长期支持者偏重独立学院筹增建。鼓励支持者社会慈善事业基金向中国教员演进基金会出资，支持者提质原计划草拟。

来源：高等国际组织教育部新闻办